文．邱妤彤
阿全小五踏进家乐协会时，手里握著手机，眼神里有些害羞，却也有些期待。「我在家里也只能滑手机，很无聊。」没有夸张的表情，没有抱怨，只有一份真实的孤独感。那时，阿全只希望有人能坐在身边，陪他写功课，聊聊生活里的小事，消磨消磨时间。但他不知道的是，他在家乐的旅程刚刚开始……
一个静静长大的孩子
阿全不太爱说话，也不擅长表达自己。老师回忆：「他以前真的很安静，但他总是在听，只要你不急、愿意陪，他会慢慢打开自己。」
第一次在课伴班，阿全只是默默地坐著写作业，手里握著笔，眼睛盯著作业本，偶尔抬头看一眼课伴老师，或者偷偷瞄向同学们交谈的模样。有一次，老师问他想不想回答问题，他低著头、手指捏著铅笔，像在跟自己作战，慢慢抬头小声地说：「我……我想试试。」那个声音小得几乎被窗外的噪音吞掉，但在教室里，却像一束光点亮了他的世界。第一次的勇气，悄悄在阿全的心里燃起火花，他感觉到一种陌生却美好的力量——原来，自己也可以被看见。
学会勇敢及陪伴的孩子
上高中后，阿全再度回到协会，但这一次，他有了新的身分。
作为协会的工读生，刚开始，他只是老师的小帮手，帮忙拍照纪录、维持秩序。老师邀请他挑战自己：带一堂以「情绪」为主题的体验活动，这也是阿全在课伴班曾经上过的课程。
课堂开始时，微微颤抖的声音让他的紧张无所遁形。孩子们有的抬头好奇看他，有的低头盯著手中的手机。阿全的声音逐渐稳定，孩子们的目光慢慢聚集。课堂中，有些孩子开始打闹，他蹲下轻声问：「你有什么想说的吗？」没有责备，只是陪伴。
「我以前也是课伴班的学生，所以我懂在下面上课的感觉。」阿全说。随著一次一次的教学经验，阿全慢慢掌握带活动、管秩序、面对突发状况、安抚情绪……他开始懂得耐性心，也懂得温柔。
「我想当社工。」过去，他对社工的印象模糊，甚至带著些许偏见，但在家乐协会，阿全看见了截然不同的一面──有人耐心倾听孩子的心声，也有人默默鼓励著每一个小小的进步，这些温暖的画面，在他心中萌生了憧憬。
陪伴的循环，爱的永续
阿全的故事，是家乐协会多年陪伴的缩影。从被服务的孩子，到能为他人付出的青年，他的转变并非偶然──而是因为，在他还不太相信自己的时候，我们先选择相信他。在家乐，挫折能再挑战、紧张能被等候。那份被信任的感受，在他身上开出了能陪伴他人的温柔。
家乐协会始终相信服务不只是给予，更要永续。将被服务者转变为服务者，让其透过自身经验来影响更多孩子，回馈给自己的社区，实践共生的精神。
一个孩子若要成为助人者，需要许多年不断地鼓励、给予机会、相信与塑造。而这一路上，有一群极富耐心的老师，自家乐协会成立七年以来从未缺席，对我们而言，看见儿少从手心向上到手心向下、从只为自己到能与团队合作，如同看见世界的希望。
看到阿全的改变，我们打算……
展望2026年，协会将透过社团方案提升孩子的学习动力。以「领袖服务社」为起点，让更多像阿全这样的青少年参与设计与带领教案，在服务中长出自信、找到自我价值。
为支应新年度的课伴服务、社团培力与家庭永续计划，协会每年平均需投入超过600万元。我们诚挚邀请您，以定期定额成为稳定支持力量，让爱细水长流，与我们一同见证孩子的成长与蜕变──让下一个孩子，也能在陪伴中，看见自己发光的样子。
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